练书法作文600字_我与书法作文600字

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1、练书法作文600字

”好了,现在发一下写字考试成绩。”老师话音刚落,我的写字卷就送到我手里了,哎!又是差,我的字又丑又乱,在看看我后桌,字可真好看呀!一篇仿宋体,她又得到了老师的表扬。

我垂头丧气地回了家,妈妈看了看我的写字卷,无奈地说:”这周六我送你去写字班,让老师来教你吧!””不去,我讨厌写字。”我生气地说,”不去不行,我都给你交学费了,再说你的字这么难看,去写字班练练吧!”通过妈妈的劝说,我无奈的去了写字班。

在写字班的第一天,并不怎么顺利,字不但写的不好看,而且坐得屁股都疼,书法老师知道了,细心地教我,过了一段时间,通过努力,我的字比以前好看多了,老师看见了,表扬我:”不错,字挺好,再继续加油!”妈妈看了我作文的字,也说比以前好看多了。我开始有点喜欢书法了。

又过了一段时间,我开始觉得有些枯燥了,我心想:总是练这几个字,千篇一律,写不好还要罚写,多枯燥啊!哎,不学了,不学了,上完这几节课就不上了,我每次都写得很快,早早的就回家了,老师发现了我的字不如以前,于是就问我为什么,得知我想放弃以后,就鼓励我:”别灰心,其实,那些闻名中外的大书法家都是这么练出来的,加油,你一定能成功!”

听了老师的话,我更加刻苦练习,功夫不负有心人,终于,我的书法作品被展出来了,我也得到了大家的称赞,我心里乐开了花,我也彻底爱上了书法。

通过这次学习,我明白了一个道理:做什么事都要坚持,只要坚持,努力付出。就能得到回报。

本文作者简介
作者姓名王嘉鹏 作者年龄9岁零4个月
在读学校家长评语大全精短小学 在读班级三年级9班
性格特点保守 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好下棋 平均成绩108分
指导老师杨叙 老师职务任课老师

2、我与书法作文600字

书法是一门艺术,我从二年级下册就开始学习书法,可那时的我只会在纸上胡乱地画几笔,看着老师面带微笑地笔走龙蛇,我心里是羡慕嫉妒恨哪。现在的我对书法有了更深层次的理解。

五年级下册的一个星期五,妈妈在电话里就说:“今天书法老师让你和其他两位同学去写作品,截止日期就是今天。”我想都没想就答应了:“当然要去。”

我们到时已经是六点多了,天空一下子黑了下来。大家都一声不吭地写字,都和作者去环游世界了。

我不紧不慢的写着“风”字,但我怎么写也写不好,我往字上一看:这个字的勾画怎么这么秀气,比蚂蚁都小上好几倍!也许是作者在游玩丰乐亭时吹过一阵微风吧,不然勾怎么会这么轻描淡写,我猜想着。但我一想就刹不住车,竟做起了美梦:作者和我在亭子里观湖,湖上突然起了一阵微风,平静的湖面上卷起了涟漪,那涟漪有趣极了,一作文圈圈向外扩散。一只只摇摇晃晃的渔船趁着微风,扬起渔帆,慢慢的驶向湖的深处。梦醒了,我又开始写,大概过了十几分钟,我又写到了“童”字。这个字很奇特,立字头的长横起笔非常重,就像连着最后的横一样。那两点弯弯曲曲的,但又非常纤细。遇见这样稀奇古怪的风格,我忍不住又开始入梦了:虽然微风能够送来一时的清凉,但还是没法驱赶火红的太阳。几个顽皮的儿童机灵地爬上湖边的大树,摆上了各种古怪的姿势“扑通”一声跳进水里。湖水就像一位母亲,轻轻地接住了孩子们。的确,炎炎夏日,在湖水里玩上一会儿还真是一种享受呢。时间不知不觉的过去了,一幅精致的作品完成了,我惊讶地拿起作品,不可思议地看了看:在我天马行空的想象中,居然完成了这幅作品!

艺术的灵感总是在奇思妙想中诞生,这就是我喜欢书写的原因。我想让书法称为我的挚友,永远不离不弃。

本文作者简介
作者姓名李金铭 作者年龄12岁零4个月
在读学校钦州市人和春天小学 在读班级六年级6班
性格特点轻松 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好书法 平均成绩94分
指导老师何思模 老师职务班主任

3、我与书法作文600字

我家的房子小小的,可是有一张大大的方桌,笔墨纸砚静静摆放。闲暇时光,我就坐在窗下桌子旁一笔一划,黑色的字迹在阳光下闪着点点光芒。

我从幼儿园大班开始学习书法,每次都是哭哭啼啼、满手满脸的墨汁结束。我不明白为什么同样的笔画要练那么久,只觉得黑白的世界太无聊了。但是因为爸爸的坚持,我们就这样吵吵闹闹地一直学到三年级暑假。

一天,我偶然看到一句话:书法是一门中国的传统艺术,它炫丽无比、举世闻名。嘿,现在人都用电脑打字了,除了我们学生,谁还写字呀?更何况是毛笔字。我好奇地往下看:我国东汉时期著名的文学家、书法家蔡邕说:“夫书肇于自然,自然既立,阴阳生焉;阴阳既生,形势出矣。”这句话的意思是:书法来自于自然界的作文万事万物和我们的情感。自然界和我们的情感存在了,那么事物对立统一的特性就产生了,只要在写书法的过程中,对立统一的特性显露出来,书法的外形结构和笔法就出来了。我把这话读了好几遍,似乎书法与唱歌、跳舞是一样的,都是人情感的表现?我禁不住提起笔,静下心,稳稳地落下了一笔,奇怪,居然和我气呼呼的时候写下的感觉不一样呢。

我兴奋地把这个发现告诉爸爸,他笑着对我说:蔡邕的书法理论非常厉害,至今无人超越,它指导着千千万万进入书法领域的人们。如果你遵循这个理论,刻苦练习,就一定能体会到。

现在的我,虽然还是会为掌握不好笔法而烦躁、还是会禁不起pad的诱惑而偷懒,不过我好像慢慢开始喜欢上了它,看似简单却神奇的中华瑰宝。

本文作者简介
作者姓名苏可儿 作者年龄9岁零5个月
在读学校固始外国语小学 在读班级四年级2班
性格特点慈爱、 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好听音乐 平均成绩107分
指导老师爱建 老师职务副班主任

4、书法作文600字

在中国5000年历史的长河中,书法是一颗耀眼的明珠,熠熠生辉。

初识书法时,它对我而言,就是一个漫长而无趣的运动。那时,我分不清美与丑的区别,只知道用毛笔在白纸上拖动着,不久,我就厌倦了,放弃了,那时,我上二年级。

算一算,如果我当时没有放弃,而是坚持写下去,水平要比现在好多少倍呀!

但是,我与书法的缘分还没有结束。几年后,学校新开设了书法课,我的作业总是受到老师的表扬,想必是因为早年的学习。于是,我又对书法产生了兴趣,央求妈妈报名了一个书法班。班上许多同学都比我小,但写得却比我好,我知道,就是因为我的放弃,才让我与其他写书法的同学产生了差距。我十分后悔,但,为了不再后作文悔,我在接下来的学习过程中认真、努力,无论学习的压力多大,时间多紧迫,都坚持每天练习,从来没有再想过“放弃”二字。

就这样,一直到了现在。在这几年的学习过程中,我渐渐爱上了书法,也从中领悟到了许多。它,让我看到了先人的智慧,让我体验到了中国字的秀美。写书法的时候,就像是和先人交流、沟通,他让我沉浸在书香的气息中,让我陶醉在笔下渐渐出现的一个个美丽字符中,多么美妙,多么神奇!

同时,书法也激发了我对中国传统文化各方各面的喜爱,它让我发现了更多中国人眼中的美、秀——秀山、秀水、陶器、茶道、书画……

书法,是我生命中的一汪清泉,在城市的喧嚣中,它给我内心平添了一份宁静的中国美。

本文作者简介
作者姓名李泽辉 作者年龄10岁零5个月
在读学校传统艺术小学 在读班级四年级1班
性格特点喜操纵 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好滑冰 平均成绩98分
指导老师赵括 老师职务班主任

5、我与书法作文600字

闲暇时刻,午后阳光,最喜欢手握毛笔,一笔一划地练习书法,看水墨在宣纸上轻舞飞扬。

——题记

幼时的我,懵懂无知。当别人翩翩起舞时,心生羡慕;当别人坐在钢琴前,行云流水般弹奏时,一脸钦佩,直到我遇见了书法,才擦出了灿烂的火花。

我倾心这墨的幽香,韧而有点微糙的宣纸,拿起毛笔,先是横,再是竖,小心翼翼地试探,慢慢地悬腕。红色的九宫格像是一种“界限”,笔画不能随便逾越红线轮廓的范围,它使我学会了“规矩”。“没有规矩,不成方圆”,这是我童年对书法的最早认知。

刚开始时的生疏,笔总是不听我的使唤,字也写的歪歪扭扭,想要放弃的念头飞进了我的心里。老师微笑着给我讲了王羲之刻苦练习书法的故事。听后我暗暗下决心一定要好好练习。“嗯,不错…作文…可以,加油!”老师的话语在耳边响起,重复着,激励着我不断前行。

微蘸墨,轻运笔,当毛笔与墨邂逅,墨色在纸上晕染,心中油然而生的是一份敬意,一片宁静。抬头,望见那个个秀气灵动的字体,心中不禁荡漾起波澜,拿起笔,畅游这黑白世界。“此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍”。是王羲之对大自然的感叹,我思索着,临摹着,写到“峻岭”便想到那蜿蜒起伏的山脉;写到“茂林”便听到清越鸟鸣;闻清溪叮咚,看水流激湍。书法,真是神奇,你只一动笔,所有的情感便随笔而出。静的字,动的墨,还有一颗充满诗情画意逍遥的心灵。

看楷书慢行,见隶书灵动,观行书抑扬顿挫,一气呵成,这想必是最妙的经历。书法,真棒,是你带我见证了修身养性的过程,在困境中奋起。书法,真棒……

本文作者简介
作者姓名陈钰琪 作者年龄12岁零5个月
在读学校陆渡中学 在读班级初一9班
性格特点易激动 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好旅游 平均成绩112分
指导老师李嫣 老师职务副班主任

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