书法的美作文600字_我与书法作文600字

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1、书法的美作文600字

提笔、蘸墨,情抒发于纸。缟白的素帖上,游丝般的诗情,无收束的尘寰,灵魂里潜隐的怯懦,襟上淡淡的兰花气息,都一一跃然纸上。或许,这就是书法的美。

来到书桌前,挑一支毛笔,在砚台上轻蘸,不停旋转笔身。那黑如发丝的笔头呈水滴状。将笔竖直,另一手按着纸,笔与纸猝不及防地相遇,手腕转动,勾、捺、撇。笔与纸依依不舍的,顿了顿,成一个优雅的圆点。此时抬手,笔锋一出,笔尖勾出了一个小三角状的提。就这样,洋洋洒洒,无有声息,一个个方块字诞生于我笔下。这样的氛围,可遇不可求。身处一个古色古香,与世智尘劳无关的境界中。烛影摇摇,水墨浓浓,满是青磐。在亲自动笔写书法时,我的思想得到升华,心灵得到慰藉。或许,这就是书法的美。

书法的魅力,寄托于简单的笔墨中;书法以的韵味,饱含于象形文字中;书法的故事,隐藏于成行的句子中。写着写着,作文我来到了那美妙的故事中。山河如墨,白雾蒙蒙,钓矶独坐。飘飘云发,飒飒天风,铮铮琴韵,悠悠漫步。身姿娉婷,倾国倾城,翩跹起舞,气若幽兰。薄施粉黛,秀眉弯柳,莞尔一笑,玉面芙蓉。摇曳生姿,步入雅亭,娇纤展纸,巧指研磨。绿叶如云,白衣如雪,陌上花开,缓缓归矣。或许,这就是书法的美。

捻起薄纸,举起,暧阳映照于纸,黑墨散发淡淡的光辉,映照我心。书法,乃先人传承下来的文化瑰宝,陶冶情操,给予人美的意境和享受。我对那些美妙的诗句情有独钟,也总爱将它们与书法结合在一起。咬文嚼字,凝神谛听,思古幽情,心灵凄动。默念这神奇的文字,我懂得了什么。书法,能撤去世间事物因果关系的网,看见事物的真相,如此纯洁的君子,我与它结为挚友。或许,这就是书法的美。

笔墨挥洒韵味,捷思闪烁光泽,刻画民俗情趣,柔和古今自然。或许,这就是书法的美。

本文作者简介
作者姓名彭开宙 作者年龄13岁零2个月
在读学校岳阳市珍珠山中学 在读班级初二1班
性格特点沉静 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好看杂志 平均成绩99分
指导老师杨亚洲 老师职务班主任

2、我与书法作文600字

书法是一门艺术,我从二年级下册就开始学习书法,可那时的我只会在纸上胡乱地画几笔,看着老师面带微笑地笔走龙蛇,我心里是羡慕嫉妒恨哪。现在的我对书法有了更深层次的理解。

五年级下册的一个星期五,妈妈在电话里就说:“今天书法老师让你和其他两位同学去写作品,截止日期就是今天。”我想都没想就答应了:“当然要去。”

我们到时已经是六点多了,天空一下子黑了下来。大家都一声不吭地写字,都和作者去环游世界了。

我不紧不慢的写着“风”字,但我怎么写也写不好,我往字上一看:这个字的勾画怎么这么秀气,比蚂蚁都小上好几倍!也许是作者在游玩丰乐亭时吹过一阵微风吧,不然勾怎么会这么轻描淡写,我猜想着。但我一想就刹不住车,竟做起了美梦:作者和我在亭子里观湖,湖上突然起了一阵微风,平静的湖面上卷起了涟漪,那涟漪有趣极了,一作文圈圈向外扩散。一只只摇摇晃晃的渔船趁着微风,扬起渔帆,慢慢的驶向湖的深处。梦醒了,我又开始写,大概过了十几分钟,我又写到了“童”字。这个字很奇特,立字头的长横起笔非常重,就像连着最后的横一样。那两点弯弯曲曲的,但又非常纤细。遇见这样稀奇古怪的风格,我忍不住又开始入梦了:虽然微风能够送来一时的清凉,但还是没法驱赶火红的太阳。几个顽皮的儿童机灵地爬上湖边的大树,摆上了各种古怪的姿势“扑通”一声跳进水里。湖水就像一位母亲,轻轻地接住了孩子们。的确,炎炎夏日,在湖水里玩上一会儿还真是一种享受呢。时间不知不觉的过去了,一幅精致的作品完成了,我惊讶地拿起作品,不可思议地看了看:在我天马行空的想象中,居然完成了这幅作品!

艺术的灵感总是在奇思妙想中诞生,这就是我喜欢书写的原因。我想让书法称为我的挚友,永远不离不弃。

本文作者简介
作者姓名胡帅 作者年龄12岁零5个月
在读学校落凤街小学 在读班级六年级3班
性格特点健谈 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好做糕点 平均成绩113分
指导老师童殿 老师职务班主任

3、我与书法作文600字

我家的房子小小的,可是有一张大大的方桌,笔墨纸砚静静摆放。闲暇时光,我就坐在窗下桌子旁一笔一划,黑色的字迹在阳光下闪着点点光芒。

我从幼儿园大班开始学习书法,每次都是哭哭啼啼、满手满脸的墨汁结束。我不明白为什么同样的笔画要练那么久,只觉得黑白的世界太无聊了。但是因为爸爸的坚持,我们就这样吵吵闹闹地一直学到三年级暑假。

一天,我偶然看到一句话:书法是一门中国的传统艺术,它炫丽无比、举世闻名。嘿,现在人都用电脑打字了,除了我们学生,谁还写字呀?更何况是毛笔字。我好奇地往下看:我国东汉时期著名的文学家、书法家蔡邕说:“夫书肇于自然,自然既立,阴阳生焉;阴阳既生,形势出矣。”这句话的意思是:书法来自于自然界的作文万事万物和我们的情感。自然界和我们的情感存在了,那么事物对立统一的特性就产生了,只要在写书法的过程中,对立统一的特性显露出来,书法的外形结构和笔法就出来了。我把这话读了好几遍,似乎书法与唱歌、跳舞是一样的,都是人情感的表现?我禁不住提起笔,静下心,稳稳地落下了一笔,奇怪,居然和我气呼呼的时候写下的感觉不一样呢。

我兴奋地把这个发现告诉爸爸,他笑着对我说:蔡邕的书法理论非常厉害,至今无人超越,它指导着千千万万进入书法领域的人们。如果你遵循这个理论,刻苦练习,就一定能体会到。

现在的我,虽然还是会为掌握不好笔法而烦躁、还是会禁不起pad的诱惑而偷懒,不过我好像慢慢开始喜欢上了它,看似简单却神奇的中华瑰宝。

本文作者简介
作者姓名屠狼刀 作者年龄10岁零8个月
在读学校深圳罗湖翠茵小学 在读班级四年级8班
性格特点和气 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好看新闻 平均成绩97分
指导老师张烈 老师职务班主任

4、书法作文600字

在中国5000年历史的长河中,书法是一颗耀眼的明珠,熠熠生辉。

初识书法时,它对我而言,就是一个漫长而无趣的运动。那时,我分不清美与丑的区别,只知道用毛笔在白纸上拖动着,不久,我就厌倦了,放弃了,那时,我上二年级。

算一算,如果我当时没有放弃,而是坚持写下去,水平要比现在好多少倍呀!

但是,我与书法的缘分还没有结束。几年后,学校新开设了书法课,我的作业总是受到老师的表扬,想必是因为早年的学习。于是,我又对书法产生了兴趣,央求妈妈报名了一个书法班。班上许多同学都比我小,但写得却比我好,我知道,就是因为我的放弃,才让我与其他写书法的同学产生了差距。我十分后悔,但,为了不再后作文悔,我在接下来的学习过程中认真、努力,无论学习的压力多大,时间多紧迫,都坚持每天练习,从来没有再想过“放弃”二字。

就这样,一直到了现在。在这几年的学习过程中,我渐渐爱上了书法,也从中领悟到了许多。它,让我看到了先人的智慧,让我体验到了中国字的秀美。写书法的时候,就像是和先人交流、沟通,他让我沉浸在书香的气息中,让我陶醉在笔下渐渐出现的一个个美丽字符中,多么美妙,多么神奇!

同时,书法也激发了我对中国传统文化各方各面的喜爱,它让我发现了更多中国人眼中的美、秀——秀山、秀水、陶器、茶道、书画……

书法,是我生命中的一汪清泉,在城市的喧嚣中,它给我内心平添了一份宁静的中国美。

本文作者简介
作者姓名李文栋 作者年龄9岁零6个月
在读学校枣庄市光明路小学 在读班级四年级8班
性格特点豁达 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好足球 平均成绩105分
指导老师欧广 老师职务任课老师

5、我与书法作文600字

闲暇时刻,午后阳光,最喜欢手握毛笔,一笔一划地练习书法,看水墨在宣纸上轻舞飞扬。

——题记

幼时的我,懵懂无知。当别人翩翩起舞时,心生羡慕;当别人坐在钢琴前,行云流水般弹奏时,一脸钦佩,直到我遇见了书法,才擦出了灿烂的火花。

我倾心这墨的幽香,韧而有点微糙的宣纸,拿起毛笔,先是横,再是竖,小心翼翼地试探,慢慢地悬腕。红色的九宫格像是一种“界限”,笔画不能随便逾越红线轮廓的范围,它使我学会了“规矩”。“没有规矩,不成方圆”,这是我童年对书法的最早认知。

刚开始时的生疏,笔总是不听我的使唤,字也写的歪歪扭扭,想要放弃的念头飞进了我的心里。老师微笑着给我讲了王羲之刻苦练习书法的故事。听后我暗暗下决心一定要好好练习。“嗯,不错…作文…可以,加油!”老师的话语在耳边响起,重复着,激励着我不断前行。

微蘸墨,轻运笔,当毛笔与墨邂逅,墨色在纸上晕染,心中油然而生的是一份敬意,一片宁静。抬头,望见那个个秀气灵动的字体,心中不禁荡漾起波澜,拿起笔,畅游这黑白世界。“此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍”。是王羲之对大自然的感叹,我思索着,临摹着,写到“峻岭”便想到那蜿蜒起伏的山脉;写到“茂林”便听到清越鸟鸣;闻清溪叮咚,看水流激湍。书法,真是神奇,你只一动笔,所有的情感便随笔而出。静的字,动的墨,还有一颗充满诗情画意逍遥的心灵。

看楷书慢行,见隶书灵动,观行书抑扬顿挫,一气呵成,这想必是最妙的经历。书法,真棒,是你带我见证了修身养性的过程,在困境中奋起。书法,真棒……

本文作者简介
作者姓名廖慧珍 作者年龄12岁零1个月
在读学校灵寿中学 在读班级初一4班
性格特点工作有效率 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好划船 平均成绩94分
指导老师索文化 老师职务任课老师

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